出了自己的看法:“我觉得这篇作文中规中矩,没有很差,也没有很好,反正我是这么想的。”
孙传红被他们这么一说,反倒是好奇起来。
他组织在场的阅卷老师全部停下手中的评分试卷,并且把李灏的这篇作文调取到每一位老师的屏幕中。
“这篇作文,大家伙儿都看看,说说看法。”
不少老师都已经厌倦了枯燥的评卷模式,突然来了一个有争议的作文,一时间都来了兴趣。
“我觉得这篇作文不错啊!是一篇好作文,内容深度挺好的。”
“我挺难想象一个初三学生写出这样的作文,我怀疑是套文。”
“套文不至于,我估计没有三十多岁的心理年龄写不出这样的感想。”
“为什么我觉得写这篇作文的学生很懦弱呢?他都没有努力争取过?”
大家议论纷纷,给出了各自的意见。
孙传红让大家都打上自己评卷的分数。
不多时,他看着统计的表格,陷入了沉思。
三十个老师中,打满分的人占了一大半,但打低分的人也占了不少。
最后没有办法,孙传红只好叫来本次的中考语文阅卷负责人,冯祥老师。
当冯祥老师仔细阅读完这篇作文后,便不由得感慨着:“我真的好奇这个孩子究竟经历了什么,才会有如此的感悟,你们想想看,你们平时阅卷的作文,不都是我希望考北大,希望当白衣天使,希望成为一名警察。”
“但是呢,这篇作文里,他不想当科学家、不想考北大、不想当老师,他的梦想再也不是那种远大的理想,而是一个个小目标。”
“你们看他最后写的几句:我会说,我想考好这一次中考;我会说,我想考好这一科语文;我会说,我想拿满分的作文,这其实也是他的梦想,只是平时我们一直说的梦想,前提是梦,但他的梦想前提是想。”
冯祥老师最后说道:“他想考好这一次中考,考好这一科语文可能我们帮不了他,但他想拿满分的作文,我觉得我们可以帮他实现。”
孙传红听到冯祥老师的这句话,明白了其中的含义。
于是他当即决定:“这篇作文是满分作文!”
“太棒了!”牛海波很是高兴,他暗地里握着拳头,心中很想见一面写这篇作文的学生。
“如果这孩子能去横江一中的话,我一定要亲自带他语文这一学科。”
与此同时,横江日报的记者刚好也在评卷现场,当他们得知第三阅卷科室里出了一个满分作文时,立即好奇地带着机器赶了过去......
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